校園文化的功能

 任何文化都具有一定的功能,校園文化是社會(huì )文化的一種基本形式。作為一種高層次的文化, 校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分, 有著(zhù)多種積極功效, 是其他教育難以替代的。校園文化的功能主要體現在：

1、導向功能

校園文化是引導教職工和學(xué)生實(shí)現其奮斗目標的航標，具有導向的功能。學(xué)校倡導什么，宣傳什么，教職工和學(xué)生的注意力就會(huì )集中到什么方面，就會(huì )自覺(jué)去遵守并支持校園文化所主導的東西，而避免去干那些與校園文化相違背的事情。良好的校園文化，能激發(fā)教職工和學(xué)生的積極性，并約束規范他們的行為，引導他們朝著(zhù)更好的方向發(fā)展；良好的校園文化還具有強大的號召力，能吸引教職工和學(xué)生把實(shí)現奮斗目標作為自己的自覺(jué)行為。

2、育德功能

學(xué)校人文環(huán)境是修養和塑造學(xué)生精神世界的重要氛圍，對學(xué)生精神品質(zhì)的塑造起著(zhù)潛移默化的作用，是養成學(xué)生道德觀(guān)念和行為規范的重要場(chǎng)所，具有育德的特殊功能。能否最大限度地發(fā)揮校園文化的育德功能，培養同現代化要求相適應、全面發(fā)展、德才兼備、高素質(zhì)的建設者和接班人，是我們處于世紀之交的每個(gè)教育工作者面臨的新的競爭與挑戰。要做到科技與人文素質(zhì)的統一、德與才的統一，就必須發(fā)揮校園文化的育德功能，充分利用各種條件搞好校園文化建設。如在學(xué)生的室內外活動(dòng)場(chǎng)所建立各種宣傳欄、宣傳櫥窗和黑板報欄等育人園地。要充分利用各種宣傳媒體，如廣播、電視、錄像等工具進(jìn)行宣傳教育。還要舉行各種活動(dòng)，進(jìn)行思想品德的內化教育，因勢利導開(kāi)展系列教育活動(dòng)等。因為教育不同于訓練，教育的目的在于使人富有人性，使人富有教養、情感，使人有真正屬于人的追求，從而給予人第二次生命。訓練能教給人技能，但不能改變人的精神世界，而校園文化則具有育德功能，能夠同化人的精神世界，是教育的最主要、最豐富的資源。教育要保證質(zhì)量，首要的是注重德育，使受教育者接受校園文化的陶冶。

3、激勵功能

校園文化是教職工和學(xué)生共同創(chuàng )造的，是最能體現學(xué)校風(fēng)格和特征的意識形態(tài)，它反映著(zhù)教職工和學(xué)生的共同心聲，具有激勵功能。構建充滿(mǎn)激勵功能的校園文化，塑造健康向上、充滿(mǎn)活力、富有激情、善于創(chuàng )新的新生命，是我們每個(gè)教育工作者的宗旨。因為學(xué)生是最活躍的群體，是受教育的主要對象，因此充分調動(dòng)他們的積極性，利用各種條件、方式激勵他們奮發(fā)向上，使他們成為德才兼備的有用人才是校園文化建設的主題。

4、約束功能

俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩不成方圓。校園文化所形成的校紀、校規、校風(fēng)、校訓等，是教職工和學(xué)生所共同創(chuàng )造或認可并自覺(jué)遵守的，它表現為一定的紀律性和規范性，必然要求大家沿著(zhù)其規定的目標前進(jìn)，凡是符合校園文化建設規范的行為，必將得到肯定和鼓勵；而違背校園文化建設規范的行為，則會(huì )受到人們的譴責。因此，校園文化對每一個(gè)教職工和學(xué)生都具有約束力，它規范著(zhù)每個(gè)人的行為。

5、美育與健體功能

學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )審美是素質(zhì)教育的要求，隨著(zhù)教育的改革和發(fā)展，美育與健體不再只是音樂(lè )、美術(shù)、體育課的教學(xué)，不僅僅是唱歌、繪畫(huà)、技巧的訓練，而是全面提高全體學(xué)生強身健體審美能力的系統工程。美育、健體不再僅僅是藝術(shù)課教師的工作，而是全體教職工，特別是管理工作者不可忽視的教育職能之一。豐富多采、形式多樣的校園文化活動(dòng)，是開(kāi)展美育與健體的廣闊空間。因為校園文化活動(dòng)是學(xué)生自主選擇機會(huì )最多、參與最廣的活動(dòng)。因此，學(xué)校要重視校園文化活動(dòng)的開(kāi)展。如&演講、朗讀、音樂(lè )欣賞、球類(lèi)活動(dòng)、舞蹈、合唱、體操、武術(shù)、書(shū)法、繪畫(huà)、科技制作、勞技比賽等豐富多采的活動(dòng)，充分發(fā)揮其美育與健體的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一雙發(fā)現美的眼睛和一種健康向上充滿(mǎn)活力的精神氣質(zhì)。