中小學(xué)校園文化建設探究

學(xué)校是打造理性、提升人性的場(chǎng)所，需要我們從“學(xué)生為主體。的觀(guān)念上進(jìn)行認識和反思，需要從陶行知先生倡導的“學(xué)校是文化的旅館”層面喚醒人的精神和靈魂，并以“育人為本德育為先，，的思想塑造學(xué)生的主體地位。而以往缺少文化育人的教育是側重工具理性的教育'它雖然在十九世紀和二十世紀前期大行其道，卻不能適應教育文化時(shí)代崇尚人文精神理念和審美價(jià)值取向互動(dòng)互為的時(shí)代需要。我們看到'自上世紀80年代以來(lái)，校園文化建設的呼聲逐漸強勁，并匯聚成了今天學(xué)校文化建設的時(shí)代潮流。曾幾何時(shí)，高踞于教育主流模式的“師本教育”，正在向“生本教育”轉化；應試分數的唯智取向’正在向文化育人的方向轉變；注重看得見(jiàn)的物質(zhì)追求的做法，正在向文化興校的戰略格局邁進(jìn)。

    迎接“教育文化時(shí)代”的到來(lái)，最重要的是要在學(xué)校理念、精神層面構建長(cháng)久發(fā)展的文化發(fā)展戰略。學(xué)校建構文化發(fā)展戰略，是教育文化的最高精神形態(tài)和最縝密的理念思想規劃體系。它將以方法創(chuàng )新推動(dòng)理論創(chuàng )新，研究教育文化表現的多樣性，深刻地把握教育規律；以全面發(fā)展和尊重人、關(guān)注人的目標價(jià)值，構建以人為本的人文精神，形成提升教育質(zhì)量和提升生命質(zhì)量共進(jìn)的智慧格局。以教育文化的人文性定發(fā)展大局，以教育文化的審美性辨興衰之事，以教育文化的社會(huì )性掌舵精神遠航，使教育從“唯分數”的“唯智主義”中走出來(lái)，使學(xué)校從“唯錢(qián)”的“擇校”中走出來(lái)，使校長(cháng)從“唯權”的教
育行政化中走出來(lái)，形成文化興枝文化育人的文化行動(dòng)綱領(lǐng)。
    學(xué)校建構文化發(fā)展戰略，需要對現有的精神理念重新定位，需要用文化使者博大的胸懷著(zhù)眼長(cháng)久發(fā)展的全局，承擔時(shí)代的責任和振興學(xué)校文化的使命。如此的智慧和氣度，才能產(chǎn)生獨特的氣質(zhì)，形成文化時(shí)代的話(huà)語(yǔ)權，才能在實(shí)事求是固地制宜的中國特色辦學(xué)中，在文化興校文化育人的中國風(fēng)格教育實(shí)踐中，在精神氣質(zhì)尚美完美酌中國氣派教育思想實(shí)踐中，辦出符合素質(zhì)教育要求、著(zhù)眼創(chuàng )新人才培養、富于人文氣息、具有國際視野、體現時(shí)代精神、促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的現代化教育。