詩(shī)詞是語(yǔ)文新課程教育的有效實(shí)踐形式

文學(xué)社團，語(yǔ)文教育，是詩(shī)詞楹聯(lián)校園文化建設的雙翼。中學(xué)有良好的詩(shī)聯(lián)教學(xué)傳統，一園詩(shī)花滋甘露，千樹(shù)聯(lián)果報春暉。學(xué)生較為系統地學(xué)習了傳統詩(shī)詞楹聯(lián)的欣賞與創(chuàng )作，有不少學(xué)生不僅初步學(xué)會(huì )了創(chuàng )作，還在校內外報刊公開(kāi)發(fā)表了數百首詩(shī)詞楹聯(lián)作品。把文學(xué)社建設工作與學(xué)校的語(yǔ)文教育，與校園文化建設有機地結合起來(lái)。

承載著(zhù)語(yǔ)文教育豐富多樣內涵與形式，是語(yǔ)文新課程教育的有效實(shí)踐形式。校園詩(shī)聯(lián)文學(xué)活動(dòng)，不再是可有可無(wú)的點(diǎn)綴品，而是從語(yǔ)文課程的邊緣已經(jīng)卓然走進(jìn)語(yǔ)文課程的行列，是實(shí)施大語(yǔ)文教育的一種途徑和依托。課程改革，資源意識，把語(yǔ)文課外豐富多彩的課程資源納入課程視野，成為語(yǔ)文課程有機的組成部分。語(yǔ)文課本不是教學(xué)的唯一依據，只是一種教學(xué)媒體；課堂不是語(yǔ)文教學(xué)的限定場(chǎng)所，只是提供一種時(shí)空。況且語(yǔ)文新課程標準明確指出：要有強烈的資源意識，開(kāi)發(fā)、利用多種課程資源；構建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程。