高等職業(yè)院校校園文化建設的現狀與對策

校園文化，是由教育者和被教育者以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動(dòng)和校園生活而創(chuàng )制并共享的，以文化沖突與整合為表征的亞文化系統。包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。高等職業(yè)院校校園文化是以就業(yè)為導向，以校園精神為底蘊，由師生員工共同創(chuàng )造和享有的群體文化，是融入更多的職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化。

高等職業(yè)院校校園文化是高等職業(yè)院校賴(lài)以生存和發(fā)展的根基和血脈，是高等職業(yè)教育的精髓和靈魂，是構成高等職業(yè)辦學(xué)實(shí)力、活力和競爭力的重要因素。隨著(zhù)我國經(jīng)濟文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國高等職業(yè)院校競爭也日趨激烈。校園文化作為學(xué)院競爭力的一個(gè)重要組成部分，對提高高等職業(yè)院校師生文化素質(zhì)、文化品位和格調，避免高等職業(yè)教育陷入“重技術(shù)，輕人文”的誤區，提高學(xué)校市場(chǎng)競爭力具有不可替代的作用。2000年以來(lái)，我國的高等職業(yè)教育得到了長(cháng)足發(fā)展，但是在高等職業(yè)院校校園文化建設中，由于歷史的現實(shí)的諸多因素，使得高等職業(yè)院校校園文化建設嚴重滯后，影響了高等職業(yè)院校的進(jìn)一步發(fā)展。

一、高等職業(yè)院校校園文化建設的現狀

（一）先天不足，缺乏文化底蘊和自身特色

我國現有高等職業(yè)院校1100多所，近一半是在2000年以后由原來(lái)的中專(zhuān)、中職組建或升格而來(lái)的，因此許多高等職業(yè)院校的高等職業(yè)教育呈現出辦學(xué)歷史短、起步晚、底子薄、規模小、投入少，教育資源相對短缺等特點(diǎn)。面對激烈的市場(chǎng)競爭，高等職業(yè)院校普遍存在一定的功利主義思想，重理論，輕實(shí)踐；重知識傳授，輕能力培養；重專(zhuān)業(yè)培養，輕人文建設，把注意力集中在硬件建設和招生規模的擴大上。而對于思想政治教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育和創(chuàng )新素質(zhì)教育等軟件工作，以及校園文化建設等方面存在輕視的傾向[1]。很多高等職業(yè)院校在校園文化建設上，出現照搬原來(lái)中專(zhuān)中職模式或向本科院校進(jìn)行簡(jiǎn)單移植的現象。由于高等職業(yè)院校的建校歷史不長(cháng)，文化底蘊相對不足，因此尚未形成富有我國高等職業(yè)院校發(fā)展特色的校園文化。

（二）網(wǎng)絡(luò )文化對校園文化建設的影響

隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為現代生活必不可少的一部分，對于處在知識前沿的高等職業(yè)院校來(lái)講，信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)更是不可缺少。網(wǎng)絡(luò )在給現代教育、學(xué)習帶來(lái)極大方便的同時(shí)，也帶來(lái)了一定的負面影響：

1．網(wǎng)絡(luò )文化影響了學(xué)生的學(xué)習生活方式

在網(wǎng)絡(luò )給學(xué)生學(xué)習、生活提供極大便利的同時(shí)，也使部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )，長(cháng)時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )聊天、交友、玩網(wǎng)絡(luò )游戲等，擠占了學(xué)生正常的學(xué)習、生活時(shí)間，荒廢了學(xué)業(yè)，致使精力分散、體力、體質(zhì)下降。部分學(xué)生甚至對網(wǎng)絡(luò )外的生活不聞不問(wèn)，更談不上參加校園文化活動(dòng)，沖淡了校園文化主題的意義。

網(wǎng)絡(luò )文化所具有的開(kāi)放性、交互性等特點(diǎn)，使傳統的監督和控制方式失效，網(wǎng)絡(luò )中的戰爭、暴力、兇殺、淫穢等不健康的內容，對于是非辨別力和道德自我約束力尚不健全的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，誘惑危害是顯而易見(jiàn)的，網(wǎng)絡(luò )文化沖擊著(zhù)校園文化主體，沖擊著(zhù)校園主導文化，對于校園文化環(huán)境的優(yōu)化和校園文化精神的塑造產(chǎn)生了較大的負面影響。

2．網(wǎng)絡(luò )文化對學(xué)生的心理產(chǎn)生了消極的影響

由于網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性，網(wǎng)絡(luò )上各種思想應有盡有，西方反華勢力、臺獨勢力、恐怖組織在網(wǎng)絡(luò )上大肆宣傳自己的思想、價(jià)值觀(guān)念，使民族傳統文化受到一定沖擊，一些庸俗、病態(tài)的網(wǎng)絡(luò )文化、信息垃圾對大學(xué)生的思想產(chǎn)生了極大的危害，這都直接影響著(zhù)青年學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成。同時(shí)，部分學(xué)生上網(wǎng)成癮，由于對網(wǎng)絡(luò )的嚴重依賴(lài)，于是對自身的心理健康也產(chǎn)生了一定的影響。一些學(xué)生整天泡在網(wǎng)絡(luò )中，一旦失去網(wǎng)絡(luò )，就無(wú)所適從，感到孤獨無(wú)聊，有時(shí)就會(huì )用極其消極的態(tài)度對待充滿(mǎn)缺陷的現實(shí)世界，與同學(xué)、老師、家人、朋友疏遠，出現情緒低落、緊張焦慮、情感冷落，精神恍惚等嚴重的精神病癥，甚至產(chǎn)生輕生厭世的思想舉動(dòng)，嚴重影響了正常的學(xué)習生活。

網(wǎng)絡(luò )對高等職業(yè)院校校園主體文化的威脅，是對高等職業(yè)和諧校園建設和精神文明建設的嚴峻挑戰，如果不及時(shí)對校園網(wǎng)絡(luò )文化定位，不積極地加強校園網(wǎng)絡(luò )文化建設，就勢必會(huì )影響大學(xué)校園信息化、高等教育大眾化的發(fā)展進(jìn)程。

（三）校園文化建設缺乏必要的人文環(huán)境

高等職業(yè)院校普遍重視學(xué)生的科學(xué)教育和技能培養，而忽視了對學(xué)生的人文教育。一方面，高等職業(yè)院校的培養方向和培養方式單一，學(xué)生大部分時(shí)間面對的是數字公式、機器設備，缺乏人文關(guān)懷。另一方面，師資隊伍整體人文素質(zhì)偏低，學(xué)科設置重理輕文，教育教學(xué)模式相對單調，生源構成復雜，文化基礎參差不齊，就業(yè)壓力大等，造成部分學(xué)生辨別能力、認知水平、心理素質(zhì)、公德意識以及人際交往能力相對缺乏，校園文化建設缺乏必要的人文環(huán)境。

（四）認識片面，把校園文化建設等同于學(xué)生課余文化活動(dòng)

高等職業(yè)院校校園文化建設脫離高等職業(yè)培養目標，導致校園文化與企業(yè)文化脫節，學(xué)術(shù)氛圍與實(shí)踐氛圍缺失等問(wèn)題，未能體現高等職業(yè)特色。同時(shí)，高等職業(yè)院校沒(méi)有把校園文化建設納入學(xué)校建設和發(fā)展的長(cháng)遠規劃軌道，更沒(méi)有放在整體辦學(xué)方向和培養目標的大背景下來(lái)實(shí)施操作，而是把校園文化建設局限在學(xué)生管理和思想教育層面，把校園文化建設附屬于學(xué)工部和團委，認為校園文化建設就是學(xué)生的課余文化活動(dòng)，以至于校園文化活動(dòng)的規模不大，檔次不高，效果不好。

（五）校園文化建設形式主義嚴重

高等職業(yè)院校在進(jìn)行校園文化建設中，存在一定的形式主義。表面上看起來(lái)轟轟烈烈的活動(dòng)場(chǎng)面和人氣很旺的社團組織，在實(shí)際操作層面上容易把它形式化，沒(méi)有從張揚個(gè)性，以人為本，突顯特色，全面發(fā)展的角度去重視校園文化的系統性建設，對學(xué)生的思想政治教育實(shí)質(zhì)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高并不明顯。這主要表現在：

1．校方領(lǐng)導方式的形式主義

有些院校在舉辦校園文化活動(dòng)中注重活動(dòng)場(chǎng)面的活躍美觀(guān)，到處掛上色彩紛呈的條幅和標語(yǔ)，認為這樣就會(huì )吸引學(xué)生的興趣，達到活動(dòng)的效果，至于活動(dòng)對于學(xué)生心靈的塑造以及學(xué)生素質(zhì)的提高與否并不去理會(huì )，這樣使很多活動(dòng)流于形式，取得的效果并不明顯。

2．學(xué)生參與社團活動(dòng)的形式主義

在校園里形形色色的學(xué)生社團和社團活動(dòng)背后，部分學(xué)生為了在簡(jiǎn)歷中多一份資歷，為了可以加分，而在社團掛名，實(shí)際上并不積極參加社團活動(dòng)，甚至交完會(huì )費后就從不參加任何活動(dòng)，也不注重提高自身的素質(zhì)和修養。有些社團純粹是以贏(yíng)利為目的，等收完會(huì )費后就萬(wàn)事大吉，對會(huì )員不聞不問(wèn)，極少舉辦社團活動(dòng)。

二、高等職業(yè)院校校園文化建設的出路與對策

高等職業(yè)院校校園文化建設是一項系統、復雜的工程，它需要結合學(xué)校自身的辦學(xué)歷史、辦學(xué)方向、辦學(xué)特色以及辦學(xué)實(shí)際，從校園的各個(gè)方面著(zhù)手，全員動(dòng)員參與，科學(xué)規劃設計，認真組織實(shí)施，才能逐漸形成具有本校特色的高等職業(yè)院校校園文化。

（一）加強校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現目的的途徑和載體，制度文化是保障，三者缺一不可。

校園物質(zhì)文化是按照教育目的及其具體化的教育目標而建設的學(xué)校硬件環(huán)境，它的構造和設計體現了人的價(jià)值目標和審美意向，同時(shí)這種環(huán)境創(chuàng )造出的氛圍，對身在其中的學(xué)生起著(zhù)“環(huán)境育人”的作用。整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境可以創(chuàng )造出一個(gè)蘊涵著(zhù)豐富文化信息和人文氣息的文化環(huán)境。[2]因此，在校園文化建設中必須重視其物質(zhì)文化的營(yíng)建，以利于更好地發(fā)揮校園文化潛移默化的熏陶功能。要充分重視校園規劃和內部硬件文化建設，比如花園里要有溫馨提示的綠色文化，校園中要有形式多樣的墻壁文化，道路旁要有內容豐富的板報文化、標牌文化等。

精神文化是校園文化的核心，體現著(zhù)校園文化的方向和實(shí)質(zhì)。它包括學(xué)校教育的價(jià)值體系、思想意識、理想信念、思維模式、工作方式和師生關(guān)系、學(xué)風(fēng)以及學(xué)校精神等。精神文化建設中最重要的是校風(fēng)建設、思維方式和情感方式的培養。校風(fēng)主要包括教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，其中教風(fēng)是主導，學(xué)風(fēng)是主體。要抓好校風(fēng)建設首先要抓好教風(fēng)建設，包括師德師風(fēng)建設、工作作風(fēng)建設等。而思維方式和情感方式的培養要求每一位教師在傳授知識的同時(shí)，要有意識地將積極的態(tài)度、正確的價(jià)值取向與高尚的道德情操融于課本知識中教書(shū)育人，以求潛移默化地影響學(xué)生的成長(cháng)成材。

制度文化是校園文化建設的重要保障?！陡叩冉逃ā芬幎ǎ?ldquo;高等學(xué)校應該面向社會(huì )，依法自主辦學(xué)，實(shí)行民主管理”是現代大學(xué)制度的核心，也是現代大學(xué)制度的基本標志。大學(xué)必須發(fā)揮制度文化在思想和行為中的養成育人功能，加強法制教育，倡導依法辦事，按規律辦事，增強廣大師生的制度意識。那種認為校園文化建設只是學(xué)生管理部門(mén)的狹隘意識，是校園文化建設進(jìn)一步發(fā)展的障礙，必須得到糾正。加強校園文化建設的統籌規劃，尤其在學(xué)生社團的組織管理上，應建立完善的激勵機制、監督機制和評價(jià)機制，防止學(xué)生活動(dòng)流于形式，達到思想政治教育、拓展素質(zhì)能力和活躍校園文化的三重功效。

（二）發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò )文化優(yōu)勢，推動(dòng)校園文化建設

隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識和信息的重要手段，網(wǎng)絡(luò )文化為校園文化建設提供了科技條件。網(wǎng)絡(luò )的虛擬性、交互性、快捷性和開(kāi)放性，極大地拓展了校園文化主體的想象和創(chuàng )造空間[3]。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )舉行專(zhuān)題講座、征文、論壇等新穎的活動(dòng)形式，可以使文化傳播不受場(chǎng)數、人數、時(shí)間的限制而受廣大學(xué)生的歡迎。網(wǎng)絡(luò )文化賦予了個(gè)體充分的自由和創(chuàng )造力，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的自由活動(dòng)空間。

網(wǎng)絡(luò )文化為校園文化主體的全面發(fā)展創(chuàng )造了條件。網(wǎng)絡(luò )所形成的各種文化的共享特點(diǎn)，可以使青年學(xué)生在電腦前暢游世界一流的圖書(shū)館、展覽館、歌劇院，參觀(guān)世界一流大學(xué)的實(shí)驗室，這無(wú)疑可以豐富學(xué)生的思想，增強學(xué)生的判斷能力，提高學(xué)生認識和解決問(wèn)題的能力。網(wǎng)絡(luò )文化中全新的機制特征帶來(lái)了全新的校園文化環(huán)境，網(wǎng)絡(luò )文化開(kāi)放性和隱蔽性的特點(diǎn)，讓不同的文化主體參與其感興趣的問(wèn)題中，為校園文化主體綜合素質(zhì)的提高提供了良好的環(huán)境。因此，我們應該充分利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )資源，方便、快捷、全面地讓學(xué)生享受有益的網(wǎng)絡(luò )信息。通過(guò)建設校園“紅色網(wǎng)站”、校園思政網(wǎng)、校園心理網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò )社團等，使傳統意義上的校園文化建設空間和環(huán)境不斷得到拓展和改善。同時(shí)，針對網(wǎng)絡(luò )文化對高等職業(yè)院校校園文化建設的沖擊，要加強對校園網(wǎng)絡(luò )文化的管理，從校園網(wǎng)絡(luò )文化建設的實(shí)際出發(fā)，結合教育教學(xué)特點(diǎn)和大學(xué)生自身特點(diǎn)，制定可行的網(wǎng)絡(luò )管理規章制度，使校園網(wǎng)絡(luò )的管理運行有章可循，減少校園網(wǎng)絡(luò )的不文明現象，營(yíng)造健康、向上的校園網(wǎng)絡(luò )文化氛圍。

（三）依托校園社團組織，塑造特色校園文化精神

學(xué)生社團對于引導大學(xué)生政治素質(zhì)的提高，促進(jìn)大學(xué)生能力素質(zhì)的轉化，豐富大學(xué)生文化生活以及培養鍛煉大學(xué)生的組織活動(dòng)能力都有著(zhù)重要的意義。豐富多彩、充滿(mǎn)朝氣的社團活動(dòng)為廣大學(xué)生參加課余活動(dòng)和施展個(gè)人才華提供了場(chǎng)所，成為大學(xué)生個(gè)性發(fā)展、能力鍛煉的舞臺，也為校園文化注入了活力，甚至成為校園文化活動(dòng)的主體。許多高等職業(yè)院校也在大力扶持和開(kāi)發(fā)自己的學(xué)生社團組織，但據調查，學(xué)生社團組織普遍質(zhì)量和層次不高，形式上也缺少創(chuàng )新。因此，高等職業(yè)院校的社團建設勢在必行，要通過(guò)廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，引導鼓勵盡可能多的學(xué)生參與到社團建設中去，努力形成“百花齊放，百家爭鳴”的發(fā)展格局，要進(jìn)一步規范社團工作程序和工作制度，不斷提高活動(dòng)的層次和質(zhì)量。

同時(shí)，學(xué)校應該定期不定期地安排各類(lèi)學(xué)術(shù)講座和專(zhuān)業(yè)競賽活動(dòng)，形成參與型、實(shí)踐型教學(xué)。學(xué)校要積極開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)辦好全院性的文化節、運動(dòng)會(huì )、科技（技能）節，組織好高水平的人文講座和報告會(huì )，要將升旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和獎學(xué)金頒獎、表彰大會(huì )等儀式類(lèi)活動(dòng)辦成學(xué)校的經(jīng)典品牌，從而形成豐富多彩、品位高雅的高等職業(yè)院校校園文化。

（四）依靠全校師生員工，加強校園文化建設管理

要構建一個(gè)生機勃勃、穩定和諧、健康向上的高等職業(yè)院校校園文化氛圍，必須依靠廣大師生，加強對校園文化建設的管理。首先，作為學(xué)校辦學(xué)決策的學(xué)校領(lǐng)導對校園文化建設起決定性的作用。要把校園文化建設放在整體辦學(xué)方向和培養目標的大背景下來(lái)規劃實(shí)施。要出臺校園文化建設規劃性文件，明確校園文化建設的原則、指導思想、領(lǐng)導機構、實(shí)施要點(diǎn)等，為校園文化建設向規范化、制度化方向發(fā)展奠定一定的理論基礎[4]。其次，新升格的高等職業(yè)院校要加強對校園文化建設的理論研究，校園文化建設需要一定的理論作基礎，它需要高等職業(yè)院校的領(lǐng)導對文化的本質(zhì)、規律和高校文化的職責有感性和理性的認識。學(xué)校的學(xué)報、院報、網(wǎng)絡(luò )媒體等應該就校園文化建設開(kāi)辟專(zhuān)版、專(zhuān)欄、專(zhuān)稿，以引起廣大師生對校園文化建設的關(guān)心和支持，形成全體師生共同參與理論研究的氛圍。第三，樹(shù)立校園文化全員共建意識，校園文化不是學(xué)校哪一個(gè)或哪幾個(gè)部門(mén)能建設好的，豐富濃郁的校園文化所滲透的精神氛圍，需要依靠全校師生員工的共同努力。第四，提高師德水平，重視發(fā)揮教師的垂范作用，教師的思想狀況、言行舉止直接影響著(zhù)校園精神氛圍營(yíng)造的內涵，影響著(zhù)學(xué)生思想品德的塑造和形成。

（五）創(chuàng )新校園文化活動(dòng)手段，提升校園文化品位

高等職業(yè)院校離不開(kāi)校園文化，校園文化建設直接影響到高等職業(yè)人才培養質(zhì)量，因此新升格的高等職業(yè)院校隨著(zhù)辦學(xué)歷史、辦學(xué)規模的不斷發(fā)展，校園文化建設也應與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升校園文化環(huán)境和品位。本著(zhù)以學(xué)生的內在成才為動(dòng)力，堅持社會(huì )主義性質(zhì)的主流文化，堅持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地為祖國的富強、人民的幸福、人類(lèi)的進(jìn)步而積極開(kāi)拓，奮發(fā)努力[5]。為此要不斷創(chuàng )新校園文化活動(dòng)，一是思路上，要在變化中求新意，求精品；二是內容上，要給學(xué)生的不僅是知識的補給，情趣的添加和視野的開(kāi)闊，更是人格的升華和能力的提高；三是方式上，要把校園文化建設的觸角延伸至校外，與企業(yè)、社區、媒體聯(lián)“姻”，建立社會(huì )實(shí)踐、實(shí)習基地，加強學(xué)生的職業(yè)道德教育，達到校園、企業(yè)、社會(huì )互動(dòng)互惠、共同發(fā)展的良好局面。