學(xué)校進(jìn)行環(huán)保教育，特別是環(huán)境教育的基本方法有以下幾種。
(1)整體規劃法
整體和局部要協(xié)調處理。整體指校園的整體環(huán)境，局部指學(xué)校整體的某一區域。整體規劃是根據環(huán)境教育的內容考慮的校園建設規劃，使學(xué)生在校園中能看得見(jiàn)、摸得到、學(xué)得到，將整個(gè)校園建設成為環(huán)境教育的大課堂。整體規劃法要有明確的目的性，在校園建設中要以人為本，讓建筑說(shuō)話(huà)，讓園林說(shuō)話(huà)，讓一草一木說(shuō)話(huà)，使學(xué)生在潛移默化中得到教育，受到熏陶，思想和言行得到升華，把保護環(huán)境的意念轉化為自覺(jué)的行動(dòng)。校園建設的整體規劃要努力做到協(xié)調（包括色彩、園林布局、空間）、美觀(guān)、有特色、有教育意義，實(shí)現人與物之間的強烈的情感交流。
(2)局部主題法
校園建設必須使整體與局部?jì)烧吆椭C統一，以整體指導局部，以局部體現整體，服從整體。對特定區域進(jìn)行環(huán)境建設時(shí)，要立足全局、突出主題，使局部與整體相統一。根據學(xué)校環(huán)境教育的多個(gè)主題，有選擇性地進(jìn)行主題文化建設，貫穿學(xué)校的環(huán)境教育思想，讓學(xué)生在這一特定的區域中，接受有針對性的環(huán)境教育，提高環(huán)保意識。
(3)場(chǎng)室特色法
場(chǎng)室作為校園的一部分，在滲透環(huán)境教育中起著(zhù)非常重要的實(shí)用功能作用。所謂特色是指根據學(xué)校環(huán)境教育的特點(diǎn)，營(yíng)造特有的環(huán)保文化氛圍。
學(xué)校環(huán)境教育不斷發(fā)展，其內涵已由從學(xué)習書(shū)本中的環(huán)境知識的低層次向環(huán)境科學(xué)探索的高層次轉化。在特有的活動(dòng)場(chǎng)所中，讓環(huán)境教育科學(xué)探索活動(dòng)展現學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)。設置具有學(xué)校特色的壞境教育專(zhuān)用場(chǎng)室，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高為宗旨，注重以環(huán)境教育功能為主體的多方面功能的良好發(fā)揮，并不斷提高管理水平和教育效益。如設置環(huán)境科技展覽館，可用于展示環(huán)境系列知識、學(xué)生環(huán)保作品等；環(huán)境教育專(zhuān)用閱覽室，提供部分環(huán)境科學(xué)類(lèi)藏書(shū)、雜志，應充分利用這些專(zhuān)用場(chǎng)
室的墻面和陳列櫥窗進(jìn)行環(huán)境宣傳，使學(xué)生受到潛移默化的影響和教育。最終，學(xué)校的環(huán)境教育專(zhuān)用場(chǎng)室既是學(xué)習環(huán)境知識的場(chǎng)所，也是環(huán)境科技教育成果的展示場(chǎng)所。
