校園環(huán)境|校園文化|校園文化建設|學(xué)校環(huán)境

 

    秭歸二中自從開(kāi)展小組合作學(xué)習以來(lái)，課堂悄然發(fā)生了改變，教師角色迅速華麗轉身，由演員變成了導演，老師們轉變觀(guān)點(diǎn)，相信學(xué)生，回歸了教育的“原點(diǎn)”，真正讓同學(xué)們成為課堂學(xué)習的主人。老師們把主要精力放在課前或課后，課堂上發(fā)揮調控、引導、傾聽(tīng)、點(diǎn)撥、評價(jià)等作用。同學(xué)們整齊大方的板書(shū)、瀟灑自如的展示，老師們對同學(xué)們的學(xué)習增添了自信。上級教育主管部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)領(lǐng)導多次對秭歸二中的課堂教學(xué)改革贊不絕口。更重要的是，推行小組合作學(xué)習后，贏(yíng)得了全體同學(xué)的鼎力支持，教育教學(xué)效果好。校園環(huán)境|校園文化|校園文化建設|學(xué)校環(huán)境

 

    為開(kāi)展小組合作學(xué)習，秭歸二中一方面通過(guò)骨干教師、青年教師、備課組長(cháng)上研究課，教研組組織全體教師談體驗、談經(jīng)驗、談困惑。落實(shí)導學(xué)案編寫(xiě)報告，進(jìn)一步完善各學(xué)科各種課型導學(xué)案編寫(xiě)藍本；進(jìn)一步建立健全學(xué)生自治管理機構，并且有各自章程，便于小組管理與評價(jià)，班主任僅負責督導，評價(jià)完全由學(xué)生完成。各班組建由常務(wù)班長(cháng)、行政班長(cháng)、團支書(shū)構成的班務(wù)會(huì )，迅速落實(shí)學(xué)科班長(cháng)、行政小組長(cháng)、學(xué)科小組長(cháng)，推行值日班長(cháng)、值周班長(cháng)、值月班長(cháng)制度；三是學(xué)校統一制作掛在教室外的班級學(xué)習明星展示牌，各班每天安排一名值日生對組員和小組的學(xué)習過(guò)程、紀律、衛生等項目的評價(jià)打分，每周在教室內進(jìn)行公示，每月進(jìn)行匯總。各班每周評選預習、展示、質(zhì)疑之星各5名，團隊之星3個(gè)。年級組每月一評、教務(wù)處每半學(xué)期一評。落實(shí)學(xué)生學(xué)習過(guò)程得分與學(xué)分掛鉤制度，適時(shí)進(jìn)行積分晉級。學(xué)校的系列舉措有效的舉行了小組合作學(xué)習的開(kāi)展。