校園指示系統：立足于學(xué)校獨特的校園文化屬性及校園環(huán)境內容，設計制作適合學(xué)校本身的標識導向系統。學(xué)校中的標牌導向系統是環(huán)境中靜態(tài)的識別符號，是溝通人與人之間在日常生活交往中不可忽視的示范作用，設計統一而具有特色的標牌，不僅在細微處體現了學(xué)校的人文關(guān)懷，而且在設計中可以完美地融合進(jìn)學(xué)校VI設計中的標準色、標準字及標志，使學(xué)校的品牌與形象處處得以體現。
校園文化的意義
A、校園文化能營(yíng)造氛圍：校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng )建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養，拓寬同學(xué)們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。
B、校園文化能提升品位：“近朱者赤，近墨者黑。”學(xué)校的文化底蘊，表現出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強大引導功能的教育資源。因此，要加強校園文化建設，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。要樹(shù)立校園文化全員共建意識，上至學(xué)校領(lǐng)導、下至每個(gè)師生員工都要重視并參與校園文化建設。同樣更需要一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的整體設計。
C、校園文化能樹(shù)立品牌：校園文化建設的全面、協(xié)調、可持續發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象，豐富學(xué)校的文化內涵。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創(chuàng )造力上，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。麥高的目標也正是用我們的設計，創(chuàng )造出校園文化的無(wú)限能量。
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