加強校園文化建設 全面推進(jìn)素質(zhì)教育

一、加強校園文化建設的必要性

1、當今社會(huì )紛繁復雜，存在不少消極因素和腐敗現象隨之滋生。社會(huì )文化雖然絢麗多姿，但雅俗并存，其中包括許多不利于青少年健康成長(cháng)的負面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內優(yōu)化社會(huì )大環(huán)境是很困難的。學(xué)校不僅是學(xué)習文化知識的場(chǎng)所，更重要的是育人的陣地，它擔負著(zhù)培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許有絲毫雜亂紛呈。這就要求我們要根據辦學(xué)目的和培養目標優(yōu)化校園文化，創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會(huì )負面文化的沖擊，并對社會(huì )大環(huán)境施加積極影響。

2、在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。“近朱者赤，近墨者黑”，不良藥的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應創(chuàng )造一種適合學(xué)生健康成長(cháng)的外部環(huán)境。

3、教育優(yōu)先發(fā)展的戰略方針提出后，得到了各級政府熱切關(guān)注，隨之加大了對教育的投入，從而使學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著(zhù)較大差距。也有的學(xué)校只重視物質(zhì)文化的建設而忽視精神文化的建設；只注重學(xué)生智力因素的培養而忽視非智力因素的開(kāi)發(fā)；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。孰不知人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來(lái)養成的，它要借助道德環(huán)境長(cháng)期的細膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養起來(lái)的品質(zhì)結構才具有穩定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設。

4、教育要“面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉向素質(zhì)教育。由“應試教育”轉向素質(zhì)教育是建設有中國特色社會(huì )主義教育的一個(gè)根本問(wèn)題，是當前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內容包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，這同樣要求我們加強校園文化的建設。

二、校園文化建設的實(shí)施方案

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱(chēng)，它包括精神文化、物質(zhì)文化和制度文化。結合我個(gè)人經(jīng)歷及體會(huì )，我認為建設校園文化可從以下幾方面著(zhù)手：

1.    加強建設物質(zhì)文化，美化學(xué)校校園環(huán)境。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們的教育應當使每一堵墻都說(shuō)話(huà)”。物質(zhì)文化建設是校園文化建設的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，它有利于陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的靈感、啟迪學(xué)生的智慧、也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。所以在校園環(huán)境建設上，我認為，要打破常規的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領(lǐng)域時(shí)挖掘出新的教育資源，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的窨，使每一個(gè)角落都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習、探究、實(shí)踐的園地。如在教學(xué)樓內開(kāi)辟作品欄、精品屋、特長(cháng)展示等，張掛學(xué)生的美術(shù)作品、書(shū)法作品、電腦作品，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生在特長(cháng)展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個(gè)性、實(shí)踐創(chuàng )新的平臺。其次，教學(xué)區、活動(dòng)區的設計要相對獨立，各有特色，相互輝映。如在教學(xué)樓和教室張掛著(zhù)名科學(xué)家和學(xué)者畫(huà)像，著(zhù)名的治學(xué)和教育的名言警句，書(shū)寫(xiě)催人奮進(jìn)的標語(yǔ)等內容，體現嚴謹治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。在主要的體育活動(dòng)場(chǎng)所，要塑造以體育運動(dòng)為主題的雕像、標語(yǔ)等，這樣使學(xué)生身處不同的功能區便有著(zhù)不同的感受。最后還要做好校園的凈化、美化和綠化，時(shí)時(shí)保持校園環(huán)境的整潔，對校內道路、活動(dòng)場(chǎng)所以及綠化區進(jìn)行統一規劃，力求做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，努力創(chuàng )造優(yōu)美的校園環(huán)境。

2.加強建設制度文化，強化學(xué)校管理機制。

制度是校園文化建設初級階段的產(chǎn)物，是為了達到無(wú)意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來(lái)強化，而后用情境來(lái)內化。俗話(huà)說(shuō)：“不依規矩，無(wú)以成方圓”。建立規范有序的管理機制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是搞好校園文化建設實(shí)現其最終目標的必要保障。在健全校園文化建設上，可成立由校長(cháng)、各部門(mén)負責人、少先隊輔導員等組成的領(lǐng)導小組，專(zhuān)門(mén)研究制定校園文化建設規劃，并就校園文化陣地、環(huán)境衛生、綠化美化、校園保衛等進(jìn)行明確分工，責任到人；同時(shí)在學(xué)生中建立執勤隊、校園文明監督崗等，以增強學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。

3.加強建設課余文化，豐富學(xué)校校園生活。

學(xué)校校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動(dòng)。如果課業(yè)和正規活動(dòng)擠占時(shí)間太多，學(xué)生就會(huì )感到校園生活單調乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動(dòng)的潛流。因此，學(xué)?？山Y合傳統與實(shí)際，適度地開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。像傳統性教育活動(dòng)（如慶祝元旦活動(dòng)、教師節、迎國慶詩(shī)歌比賽、五一書(shū)畫(huà)展、三月學(xué)雷鋒系列活動(dòng)等）；像經(jīng)常性的學(xué)校傳統活動(dòng)（每年校田徑運動(dòng)會(huì )、科技文化藝術(shù)節、手抄報比賽、跳繩比賽等）；像與校外共建單位開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社區公益活動(dòng)，（如舉辦禁毒夏令營(yíng)、交通安全活動(dòng)、慰問(wèn)孤寡老人等）；還可充分發(fā)揮學(xué)校教育資源優(yōu)勢，廣泛開(kāi)展各種形式的興趣小組活動(dòng)，如書(shū)法班、美術(shù)班、舞蹈班、計算機班等，讓學(xué)生自主選擇參加。多彩的校園文化活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又凈化了校園的精神環(huán)境，既增長(cháng)了學(xué)生的才干，發(fā)展了個(gè)性，又使學(xué)生接受了教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.創(chuàng )造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化校園人際環(huán)境。

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化，直接影響校園文化建設，影響教育效果和教學(xué)質(zhì)量。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(cháng)，還可以形成良好的集體意識。因此，作為教育工作者的我們，應該有目的地引導學(xué)生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學(xué)間團結友愛(ài)、互相尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，同時(shí)要重視學(xué)生的心理疏導，引導學(xué)生建立寬松健康的人際關(guān)系。

總之，校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。加強校園文化建設，將有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展。為迎接更燦爛的明天，我們充滿(mǎn)信心，也會(huì )更加努力，使校園文化建設更上一層樓