教育文化在一個(gè)環(huán)境中的確定

    教育文化在一個(gè)環(huán)境中的確定，是一種能動(dòng)態(tài)勢的產(chǎn)物；它決定著(zhù)人才培養的方向和對教育文化戰略目的的追求；決定著(zhù)文化育人的尺度，是對主流文化意志的選擇，并以此表現出教育者的觀(guān)念和精神狀態(tài)，是內在靈魂形成的終端動(dòng)力。因此，教育文化的戰略構建，不僅是國家圖強的需要，也是一次新的充滿(mǎn)激情的解放運動(dòng)和教育文化行動(dòng)的愿景目標。在構建的過(guò)程中不僅要關(guān)注細節，還要關(guān)注全局；不僅要有對原有經(jīng)驗和理念的總結，還要有針對時(shí)代發(fā)展的理性反思；不僅要有博大的胸懷和深遠的目光，還要有對多元文化借鑒的能力；不僅要有對教育規律的把握，還要有在文化上遠程戰略的設計。
  教育要代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，則需要將自身發(fā)展蘊藏于民族文化之中，為社會(huì )運動(dòng)而存在，站在社會(huì )運動(dòng)的高度，領(lǐng)悟教育文化戰略的真諦，最終迸發(fā)出引領(lǐng)經(jīng)濟的發(fā)展和人才培養的方向的活力，成為推動(dòng)知識經(jīng)濟走向輝煌的核心生產(chǎn)力；也需要我們在微觀(guān)的教育文化中謀求與多元文化的同步，在理論上不斷地加以創(chuàng )新。只有這種理論的不斷創(chuàng )新，才能促使教育者不斷審視我們的文化觀(guān)念、機制與體制，在思想上與行動(dòng)上做到與時(shí)同行。因為，教育要超前發(fā)展，就必須在教育文化戰略的理論創(chuàng )新上有所作為。
  教育文化哉略融入學(xué)校的人才培養中，必須要有教育理念和教育思想的跟進(jìn)，而在社會(huì )新舊更替時(shí)代，對教育文化的詮釋與理解需要有超乎常人的開(kāi)拓精神與創(chuàng )新意識。從行動(dòng)上耕耘一種新的文化取向，創(chuàng )造創(chuàng )新人才成長(cháng)的模式，從根本上決定實(shí)踐中國教育三個(gè)面向的歷史使命。這種取向和使命，是一種戰略上的準備，因為改革改到深處是制度，制度的深處依然是文化的戰略。中國未來(lái)的強盛，不在于是否有華爾街，是否有硅谷，真正的強盛在于有一套人才創(chuàng )新的文化取向和開(kāi)闊的文化視野，這種文化取向應成為一種制度文化，即由天才來(lái)設計的文化戰略，蠢人也能執行、運作的體系。“一個(gè)壞的制度可以使好人做壞事，一個(gè)好的制度可以使壞人做好事”。國家的強盛在于人才培養戰略和文化取向的設計。黨的十七屆六中全會(huì )提出“堅持中國特色社會(huì )主義文化發(fā)展道路”，第一次從文化綱領(lǐng)、文化目標、文化政策上闡述文化強國的“中國道路”，這是我國文化發(fā)展歷程中劃時(shí)代的歷史貢獻，也是我國教育發(fā)展所面臨的難得機遇。中央新一代領(lǐng)導集體上任伊始就把加強大、中、小學(xué)生的德育工作放到前所未有的重要位置，中央當前致力于構建和諧社會(huì )，實(shí)現教育公平的一系列措施，以及對中職教育的高度重視都在豐富著(zhù)教育文化的內涵，中國的教育文化建設正面臨著(zhù)前所未有的機遇，中國教育文化的戰略構建
也已是勢在必行。在突破舊有的文化體制束縛過(guò)程中，全新的教育文化戰略正引領(lǐng)著(zhù)新的教育文化破繭而出，向人們展示它的繽紛和絢麗，預報著(zhù)中國教育新的春天。
    “一個(gè)行業(yè)一旦產(chǎn)生了危機感，并進(jìn)而開(kāi)始進(jìn)行理論上的哲思，就很難再阻止它”。而教育文化的戰略構建正是需要和人才成長(cháng)、國家崛起的命題一起進(jìn)行的時(shí)代性思考。“使人獲得思想解放的力量莫大于文化、教育”（伏爾泰）。教育要表現的就是一種精神，沒(méi)有文化戰略的教育，沒(méi)有教育遠程戰略上的構建與思考，沒(méi)有受過(guò)教育文化熏陶的頭腦，在人才培養上產(chǎn)生短視、違背教育規律、道德滑坡、自身價(jià)值危機、社會(huì )不信任等現象也就不足為怪了。    教育傳承著(zhù)文化，教育文化戰略則體現著(zhù)社會(huì )動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。如果說(shuō)，文化是實(shí)現強國的背景，戰略是優(yōu)化核心價(jià)值取向和增強可持續發(fā)展的活力，
教育文化則是承載適應社會(huì )發(fā)展的理念思想、精神信仰，價(jià)值取向、內涵特色、目標愿景的人文導航。教育、文化、戰略三位一體的發(fā)展格局，正是提出校園文化建設戰略的初衷。