精神文化是校園文化的核心和靈魂

 在很大程度上體現著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)水平，對于形成良好的校風(fēng)校紀，促進(jìn)師生更好地學(xué)習、工作、生活，保證教育方針、辦學(xué)指導思想的全面貫徹和培養目標的最終實(shí)現，具有重要的作用。行為文化是校園文化中最活躍的動(dòng)態(tài)層面，是師生根據一定的教育目的而采取的行動(dòng)，是師生價(jià)值觀(guān)的外在反映。精神文化是校園文化的核心和靈魂，它集中反映了一個(gè)學(xué)校的特殊本質(zhì)、個(gè)性及精神面貌，體現這個(gè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、培養目標及其獨特風(fēng)格，是文化的最深層的東西。一所高校的歷史傳統、精神氛圍、理想追求、人文氣象是最具凝聚力、向心力和生命力的，是一所學(xué)校的最具特色的標志。它最深刻地、穩定地體現了校園群體的共同價(jià)值、理想、信念和情操，也最能在學(xué)生心靈上刻上印痕，讓學(xué)生有歸屬感、自尊感和使命感。最后，需要在此說(shuō)明的是，國外的學(xué)者在#$世紀!$年代初，開(kāi)始關(guān)注高等教育領(lǐng)域的文化現象，認為這是一個(gè)“具有潛在的重要性的領(lǐng)域”，但其研究的方法多為人類(lèi)學(xué)的視角，著(zhù)眼點(diǎn)是學(xué)科文化，這與我國在高等教育領(lǐng)域文化現象的研究有較大的不同。