我們該如何進(jìn)行校園文化建設

  　　學(xué)校校園文化建設如火如荼：校園墻壁上的標語(yǔ)要請專(zhuān)業(yè)廣告公司來(lái)做；板報已經(jīng)換成了圖文并茂的噴塑畫(huà)；木質(zhì)的閱報欄退居二線(xiàn)，取而代之的是不銹鋼鋁合金報欄；玻璃木框的偉人像也光榮下崗，玻璃鋼做的成語(yǔ)故事上墻。墻壁全部粉刷一新，門(mén)窗進(jìn)行了油漆，整個(gè)校園富麗堂皇、煥然一新，給人以全新的感覺(jué)。
　　然而，我隨機問(wèn)了兩個(gè)學(xué)生，他們教室走廊上的校園文化園地里的成語(yǔ)故事是什么內容，他們竟全然無(wú)知，只知道換來(lái)內容，卻沒(méi)有注意過(guò)是什么。學(xué)?；ㄙM了大量的精力財力，搞文化建設，老師和學(xué)生對學(xué)校的這一重大成果卻熟視無(wú)睹，甚至都沒(méi)有注意到校門(mén)口的巨幅標語(yǔ)，這豈不是資源的巨大浪費？圖書(shū)室里幾乎沒(méi)有增加過(guò)新書(shū)，學(xué)生的讀書(shū)習慣并不沒(méi)有多少改善，學(xué)校所做的一切對教師和學(xué)生的影響是極其有限的。難道這就是校長(cháng)煞費苦心經(jīng)營(yíng)、并嘖嘖稱(chēng)道引以自豪的校園文化？
　　文化到底是什么？我們該怎樣進(jìn)行校園文化建設？今天走進(jìn)了一所偏僻的農村學(xué)校，他們的舉動(dòng)讓我有所觸動(dòng)?？赡苁呛苌僮鳛橛瓩z單位，學(xué)校沒(méi)有花費巨資去搞一些表面上的文章，而是切切實(shí)實(shí)做一些實(shí)實(shí)在在的事情，正是這樣保留了教育的本真。雖然讓人感覺(jué)到有點(diǎn)簡(jiǎn)陋，但是那么的純樸，板報欄中學(xué)生稚嫩的繪畫(huà)、有點(diǎn)歪扭的粉筆字讓人感到親切和溫暖。徘徊在這樣一所學(xué)校了，始終有一種清風(fēng)撲面的感覺(jué)。
　　新課改論壇扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，教師讀書(shū)蔚然成風(fēng)，學(xué)生讀書(shū)自覺(jué)地進(jìn)行；學(xué)生看到老師手里提著(zhù)東西，會(huì )主動(dòng)地走上前去幫助；他們會(huì )把陳舊甚至有點(diǎn)脫漆的門(mén)窗抹洗的干干凈凈，校園的地面上沒(méi)有一種隨手亂扔的廢紙。好習慣正在養成，行走在校園，他們的步態(tài)是那么輕盈，臉上如沐春風(fēng)，洋溢著(zhù)自信。在角落里、小樹(shù)下，或三五成群或獨自一人在聚精會(huì )神地讀書(shū)。處處感到一種催人奮進(jìn)的氣氛。一股書(shū)香彌漫校園，給人以蓬勃向上的力量。
　　文化，不僅僅是寫(xiě)在墻上、掛在嘴上看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，而是深深地寫(xiě)在人的心靈上，表現在人的行動(dòng)中，文化更是一種意識的東西，她表現為人們的集體認同感和組織歸屬感，她深深地刻在各個(gè)單位成員的腦海里，她是長(cháng)期文化的積淀和所有成員為之努力而形成的精神結果，是人與人相互影響且影響深刻的一種巨大的力量。
　　每個(gè)國家、每個(gè)民族、每個(gè)單位、每個(gè)組織都有其自己的文化。有的高尚，有的卑劣，這正如一個(gè)人的性格。先進(jìn)文化的共同特征是對生命的敬畏，對規律的尊重。有的單位沒(méi)有形成自己的文化，這種沒(méi)有文化的文化就成為單位的文化。文化對人的影響是緩慢的，但影響是深刻而持久的。她將塑造人的靈魂，改變人的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
　　文化的形成，不是一朝一夕的事，不是靠簡(jiǎn)單的發(fā)動(dòng)和提倡就能形成的。文化其實(shí)是一種觀(guān)念、一種認識，文化不是少數幾個(gè)人說(shuō)改變就能改變的。她需要所有組織成員的參與。試圖化點(diǎn)金錢(qián)搞一些華而不實(shí)的宣傳而創(chuàng )建校園文化，那只是一種膚淺而幼稚的想法，那只會(huì )助長(cháng)一種浮躁的、功利的文化滋生和蔓延，打不到我們文化建設的初衷。