校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng )設一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，統攝全體師生的靈魂，真正發(fā)揮“潤物細無(wú)聲”的教育魅力。
一、校園文化的基本內涵及特征
校園文化建設是學(xué)校根據自身辦學(xué)特點(diǎn)和需要，結合社會(huì )發(fā)展規律的特定需要，在長(cháng)期的實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)學(xué)校各個(gè)層面創(chuàng )造和積累，反映師生共同信念和追求的校園精神，是校園一切物質(zhì)形態(tài)、精神財富和行為方式的總和。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素質(zhì)、拓寬同學(xué)們的視野、培養跨世紀人才具有深遠意義。它能給予學(xué)生情感的精神糧食，使學(xué)生做到道德提升、人格發(fā)展、快樂(lè )生活、有個(gè)人價(jià)值感和自尊心。
二、校園文化建設的必要性
1、學(xué)校不但是學(xué)習文化知識的場(chǎng)所，更重要的是育人的陣地，它擔負著(zhù)培育一代新人的歷史重任，因此學(xué)校文化不容許雜亂紛呈，這就要求我們根據辦學(xué)目的和培養目標優(yōu)化校園文化，創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良的育人小環(huán)境。
2、在學(xué)校接受教育的少年兒童，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部因素的影響。沒(méi)有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路，作為育人陣地的學(xué)校理應創(chuàng )造一種適合學(xué)生健康成長(cháng)的外部環(huán)境。
3、教育要“面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的內容包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，這就迫切要求我們加強校園文化建設。
三、優(yōu)化育人環(huán)境，凸現教育魅力
優(yōu)美的校園環(huán)境有著(zhù)春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的作用。如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光，布局合理的校園建筑，美觀(guān)科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設施……無(wú)不給學(xué)生以巨大的精神力量。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：讓校園的每一塊墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線(xiàn)所到的地方，都帶有教育性。為了實(shí)現這一目標，我們學(xué)校精心設計，因地制宜，充分利用學(xué)校的可利用資源，努力“讓所有的墻壁講話(huà)”，讓墻壁文化與學(xué)生的行為習慣聯(lián)系起來(lái)，不斷增強德育的實(shí)效性。使全校的每一處都成為一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
1．藝術(shù)走廊。在我們每個(gè)班級外面的走廊里，都有一張巨幅照片，那是各班的全家福，它見(jiàn)證了班上同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，點(diǎn)燃著(zhù)大家為班集體爭光的激情，記載著(zhù)老師對同學(xué)們殷切希望。旁邊是名言警句、學(xué)習方法、學(xué)生自己的學(xué)習作品、藝術(shù)作品。學(xué)校大廳前是大型的展示柜，里面是大家一致評選的“每周之星”。上面有他們的自我簡(jiǎn)介，入選理由、理想和目標……更重要的是還有他們獲得的一份份榮譽(yù)，張張個(gè)性十足，彰顯著(zhù)個(gè)人的魅力。每每新更換一期，都有同學(xué)們駐足欣賞的身影，那是對入選同學(xué)的羨慕，也是對自己的期待。校園走廊成了同學(xué)們引以為豪的領(lǐng)地，就像一位良師益友，時(shí)刻教育、啟發(fā)、鼓勵著(zhù)同學(xué)們在知識的海洋中奮力拼搏。
2．快樂(lè )之家。教室是孩子們讀書(shū)、寫(xiě)字的地方，是孩子們在學(xué)校學(xué)習和休息的主要陣地。“走進(jìn)教室，四面都是墻”，如何讓這光禿禿的墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)呢？讓孩子走進(jìn)教室，不會(huì )感到無(wú)聊、厭倦、疲憊，而是賞心悅目、興致勃勃，墻上有看不完的景致，有講不完的故事，有無(wú)窮無(wú)盡的啟發(fā)和樂(lè )趣，讓教室成為孩子們眷念的快樂(lè )家園！
我校二（5）班班主任馮學(xué)梅老師充分發(fā)揮自己手工設計的特長(cháng)，把教室打扮得多姿多彩，讓教室的每一面墻壁的每一份設計，不論是文字還是圖畫(huà)和手工制作都散發(fā)著(zhù)濃郁的快樂(lè )氣息和兒童氣息。學(xué)習園地叫“快樂(lè )樹(shù)”，粗大的樹(shù)干，幾十片綠葉長(cháng)在樹(shù)上，每一片綠葉都是一個(gè)快樂(lè )的心情。上面寫(xiě)著(zhù)：今天同學(xué)們說(shuō)我的字寫(xiě)得很好，我真快樂(lè )；老師夸我了，我真幸福；我幫助了同學(xué)，我真快樂(lè )；我的作業(yè)得了五顆星，好開(kāi)心喲……因為努力獲取成功而快樂(lè )的孩子，因為慷慨無(wú)私而快樂(lè )的孩子，因為別人的欣賞而快樂(lè )的孩子……孩子們隨時(shí)都可以把自己的快樂(lè )心情貼到墻上去?？鞓?lè )是可以傳染的，孩子們把自己的快樂(lè )和別人分享，班級里彌漫著(zhù)輕松愉快的氛圍。兩側四個(gè)玻璃窗上育出四朵牽?；ê徒馉N燦的小星星，每顆星星上面都有孩子的名字，每一顆小星星都是孩子們通過(guò)自己的努力，在紀律、衛生、學(xué)習、課堂參與等方面表現出色或者有了進(jìn)步而獲得的獎勵，一個(gè)星期下來(lái)，牽?；〞?huì )節節攀高，最后孩子們會(huì )根據攀高的成果，評出本班的校園每周之星，讓這位同學(xué)上榜學(xué)校的每周之星展示活動(dòng)。
3．感恩驛站。知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福，才能和大家和睦相處，珍惜人間真情。但現在的學(xué)生大多是獨生子女，長(cháng)期嬌生慣養，關(guān)愛(ài)他人的思想很薄弱。我校為了改變這一現狀，大力開(kāi)展弘揚國學(xué)、誦讀經(jīng)典活動(dòng)，國旗下的講話(huà)活動(dòng)，手拉手、結對子，感恩行動(dòng)等一系列活動(dòng)。每周一舉行升國旗儀式后，全校師生一齊誦讀弟子規，通過(guò)弟子規的誦讀讓學(xué)生明白做人處事的準則，了解中華民族的五千年燦爛文明，品悟中華文化、傳承民族精神，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的中國人。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，我校設立了許多的“感恩小屋”的櫥柜，里面貼有學(xué)生感激父母、老師、同學(xué)的作文、感恩小詩(shī)以及感恩卡片，同時(shí)配套設計一系列的活動(dòng)，如：說(shuō)一句感激的話(huà)，做一件感恩的事，教師節、母親節、父親節等節日做一張“感恩卡”，送一份感恩禮物……在這些活動(dòng)中、在實(shí)踐過(guò)程的潛移默化影響下，學(xué)生的感恩意識被喚醒。“感恩小屋”的開(kāi)辟，豐富了學(xué)生的生活和情感積累，引導學(xué)生珍惜父母、老師和同學(xué)的愛(ài)，在人和人之間架起一座“理解和愛(ài)”的心橋，激發(fā)學(xué)生的親情意識，由己及人，培養對親人、對他人、對祖國的熱愛(ài)。2008年，我國汶川大地震，我校大力開(kāi)展“情系災區、一方有難、八方支援獻愛(ài)心”活動(dòng)，全校師生共捐款人民幣一萬(wàn)多元。通過(guò)活動(dòng)傳播了積極進(jìn)取的人生觀(guān)、民族觀(guān)，對學(xué)生的社會(huì )心理、愛(ài)國熱情產(chǎn)生強有力的影響。
4．放飛夢(mèng)想。高爾基說(shuō)：“一個(gè)人努力的目標越高，他的才能就發(fā)展得越快。”我校六年級各班的教室后墻上都設有一艘大帆船和一盞盞明亮的航行燈，船上貼滿(mǎn)了同學(xué)們的心愿卡。一個(gè)個(gè)遠期、中期、近期的目標，讓同學(xué)們明確了努力的方向。有了目標，學(xué)生就有了學(xué)習的動(dòng)力，就會(huì )自覺(jué)去學(xué)習。一張心愿卡就是一個(gè)夢(mèng)想，在航行燈的指引下，讓他們乘坐“遠航之舟”，駛向理想的彼岸，它不但給學(xué)生行動(dòng)指引了清晰的方向，而且化為一種精神力量，成為激勵全班同學(xué)努力向前的旗幟。大家一起在知識的海洋中“并駕齊驅”，享受讀書(shū)中的快樂(lè )。
四、建議與結束語(yǔ)
1．師生共同參與進(jìn)來(lái)，建設大家的校園文化。
校園是大家共同學(xué)習生活陣地，我們應把學(xué)校當做自己的家園，每一個(gè)人對學(xué)校都應有一份貢獻。如果每位師生都參與進(jìn)來(lái)，我們的校園文化建設將卓有成效。
2．鼓勵學(xué)生組織有意義的校園活動(dòng)
鼓勵學(xué)生組織以班級或年級為單位，積極參與各種校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，增強學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
3．不斷完善制度和不斷提高活動(dòng)質(zhì)量
在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)要做好計劃、方案的制訂，同時(shí)在活動(dòng)中不斷總結，不斷反思，努力提高各種活動(dòng)的質(zhì)量，增強活動(dòng)的實(shí)效性。
總之，校園文化是學(xué)生的精神世界，是展示學(xué)生個(gè)性的舞臺，是取之不盡、用之不竭的寶庫。同時(shí)，要使學(xué)校的校園文化建設行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還應充分發(fā)掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設，校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，卻是穩定漸進(jìn)的。要相信，它正以“潤物無(wú)聲、育人無(wú)痕”的軟教育功能，愈來(lái)愈顯示出其獨特和神圣的魅力。
